Психология и педагогика

Дубровина и в психологичeскиe программы развития личности в подростковом и старшeм школьном возрастe практ рук м 1995 134 с

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ    РУКОВОДСТВО ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА  психологические программы развития личности  в подростковом  и старшем школьном  возрасте  Под редакцией И.В.ДУБРОВИНОЙ  Рекомендовано Министерством образования  Российской федерации  в качестве методического …

Дубровина и в психологичeскиe программы развития личности в подростковом и старшeм школьном возрастe практ рук м 1995 134 с Читать далее »

Руководство к калифорнийскому психологичeскому опроснику (сри) пeрeвод и м дашкова н л курганского чeлябинск 2002 58 с 3

Осторожный, путанный, беспечный, защищенный, поверхностный и нечестолюбивый; с конвенциональным и стереотипным мышлением, а также недостатком самоуправления и самодисциплины.   Высокие оценки Шкалы, их назначение Низкие оценки Класс IV- Измерение интеллектуальной …

Руководство к калифорнийскому психологичeскому опроснику (сри) пeрeвод и м дашкова н л курганского чeлябинск 2002 58 с 3 Читать далее »

Руководство к калифорнийскому психологичeскому опроснику (сри) пeрeвод и м дашкова н л курганского чeлябинск 2002 58 с 2

N М SD  1. Студенты, исказившие свой ответ 354 11,81 6,95  2. Пациенты психиатиричесокй клиники 915 34,85 5,94  3. Студенты колледжа 2800 37,46 4,51   Каждая из 3-х выборок отличалась …

Руководство к калифорнийскому психологичeскому опроснику (сри) пeрeвод и м дашкова н л курганского чeлябинск 2002 58 с 2 Читать далее »

Козлов н и формула личности спб питeр 2000 368 с 2

Однако мир богат, ситуации разные, мы — существа творческие, и поэтому конкретных внутренних картинок — основ понимания — может быть очень много разных. Она знает, что он — играет и …

Козлов н и формула личности спб питeр 2000 368 с 2 Читать далее »

Дубровина и в психологичeскиe программы развития личности в подростковом и старшeм школьном возрастe практ рук м 1995 134 с 2

Я словно птичка, потому что…   Я превращаюсь в тигра, когда…   Я могу быть ветерком, потому что…   Я словно муравей, когда…   Я- стакан воды…   Я чувствую, …

Дубровина и в психологичeскиe программы развития личности в подростковом и старшeм школьном возрастe практ рук м 1995 134 с 2 Читать далее »

Грачeв г в мeльник и к манипулированиe личностью организация способы и тeхнологии воздeйствия м 1999 235 с

Российская Академия Наук Институт философии   Георгий Грачев Игорь Мельник   МАНИПУЛИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТЬЮ:   организация, способы и технологии   информационно-психологического   воздействия   Москва 1999   ББК 15.56 УДК 300.36 …

Грачeв г в мeльник и к манипулированиe личностью организация способы и тeхнологии воздeйствия м 1999 235 с Читать далее »

Сластeнин в а и др пeдагогика учeб пособиe для студ высш пeд учeб завeдeний под рeд в а сластeнина м издатeльский цeнтр акадeмия 2002 576 с 5

диагностическом — выявление состояния педагогических явлений, успешности или эффективности деятельности педагога и учащихся, установление условий и причин, их обеспечивающих;    прогностическом — экспериментальные исследования педагогической действительности и построение на их …

Сластeнин в а и др пeдагогика учeб пособиe для студ высш пeд учeб завeдeний под рeд в а сластeнина м издатeльский цeнтр акадeмия 2002 576 с 5 Читать далее »

Гурeвич к м борисова e м психологичeская диагностика м 1997 182 с 2

наблюдатель, очень важно, чтобы он владел техникой наблюдений на высоком уровне и в полном объеме. Наблюдение может быть наивным и научным Наивный способ наблюдений очень сильно зависит от личностных способностей …

Гурeвич к м борисова e м психологичeская диагностика м 1997 182 с 2 Читать далее »

Дeмина л д ральникова и а психичeскоe здоровьe и защитныe мeханизмы личности учeбноe пособиe изд-во алтайского гос унивeрситeта 2000 123 с 5

3.2.2.8. Юмор    Обычно юмор понимается как беззлобно-насмешливое отношение к чему-нибудь, выражение эмоционального восприятия действительности. Юмор есть и как один из способов разрядки — преобразование отрицательных чувств в нечто прямо …

Дeмина л д ральникова и а психичeскоe здоровьe и защитныe мeханизмы личности учeбноe пособиe изд-во алтайского гос унивeрситeта 2000 123 с 5 Читать далее »

Сластeнин в а и др пeдагогика учeб пособиe для студ высш пeд учeб завeдeний под рeд в а сластeнина м издатeльский цeнтр акадeмия 2002 576 с 3

§ 5. Профессионально обусловленные требования к личности педагога    Совокупность профессионально обусловленных требований к учителю определяется как профессиональная готовность к педагогической деятельности.   В ее составе правомерно выделить, с одной …

Сластeнин в а и др пeдагогика учeб пособиe для студ высш пeд учeб завeдeний под рeд в а сластeнина м издатeльский цeнтр акадeмия 2002 576 с 3 Читать далее »

Дeмина л д ральникова и а психичeскоe здоровьe и защитныe мeханизмы личности учeбноe пособиe изд-во алтайского гос унивeрситeта 2000 123 с

Л.Д.   Демина, И.А. Ральникова  Учебное пособие  «Психическое здоровье и защитные механизмы личности»    Год издания: 2000  Издатель: Изд-во Алтайского государственного университета  Страниц: 123  Аннотация  Учебное пособие посвящено анализу подходов …

Дeмина л д ральникова и а психичeскоe здоровьe и защитныe мeханизмы личности учeбноe пособиe изд-во алтайского гос унивeрситeта 2000 123 с Читать далее »

Драгунский в в цвeтовой личностный тeст м 2006 168 с

Драгунский В.В.  Цветовой личностный тест      Драгунский В. В.  Цветовой личностный тест: Практическое пособие. — Мн.: Харвест, 1999. — 448 с.   — (Библиотека практической психологии).  ISBN 985-433-497-Х.  Данная …

Драгунский в в цвeтовой личностный тeст м 2006 168 с Читать далее »

Шлахтeр в в чeловeк-оружиe курс профeссиональной психофизич подготовки бойца спб 1998 70 с

В.   В. Шлахтер (Мастер)      ЧЕЛОВЕК-ОРУЖИЕ    Курс профессиональной психофизической подготовки бойца    1998    САНКТ-ПЕТЕРБУРГ  Шлахтер В. В. Человек — оружие. Курс профессиональной психофизической подготовки бойца. — …

Шлахтeр в в чeловeк-оружиe курс профeссиональной психофизич подготовки бойца спб 1998 70 с Читать далее »

Шлахтeр в в чeловeк-оружиe курс профeссиональной психофизич подготовки бойца спб 1998 70 с 3

Но вернемся к алгоритмам неуязвимости.   Как можно противостоять воздействию огня? Человек — единственное живое существо, которое его не боится. Само по себе пламя не может причинить нам вред. Его …

Шлахтeр в в чeловeк-оружиe курс профeссиональной психофизич подготовки бойца спб 1998 70 с 3 Читать далее »

Фалунина e в основы профориeнтологии сборник психодиагностичeских мeтодик м московский психолого-социальный институт 2004 200 с 4

1. Считают ли другие, что вы человек обидчивый, ранимый, уязвимый в общении (в ответ на критику, замечание)?  2. Надолго ли сохраняется у вас в душе осадок от переживаний, возникших в …

Фалунина e в основы профориeнтологии сборник психодиагностичeских мeтодик м московский психолого-социальный институт 2004 200 с 4 Читать далее »

Шлахтeр в в чeловeк-оружиe курс профeссиональной психофизич подготовки бойца спб 1998 70 с 2

— Ходи по этому квадрату.    Ученик взялся за дело с азиатским упорством и изо дня в день по восемь часов вышагивал по этому квадрату.   Но через полгода и …

Шлахтeр в в чeловeк-оружиe курс профeссиональной психофизич подготовки бойца спб 1998 70 с 2 Читать далее »

Шлахтeр в в чeловeк-оружиe курс профeссиональной психофизич подготовки бойца спб 1998 70 с 4

Что еще побуждает меня предпочесть малокалиберную винтовку всем прочим? (И это при том, что я, по меньшей мере, неплохо владею любыми видами оружия — за исключением, разве что, самых экзотических. …

Шлахтeр в в чeловeк-оружиe курс профeссиональной психофизич подготовки бойца спб 1998 70 с 4 Читать далее »

Ковалeв с э психологичeская служба в образовании учeбно-мeтодичeскоe пособиe усть-камeногорск изд-во вкгу им с аманжолова изд 2-e 2005 88 с

Министерство образования и науки Республики Казахстан   Восточно-Казахстанский государственный университет              С.Э. КОВАЛЕВ                         …

Ковалeв с э психологичeская служба в образовании учeбно-мeтодичeскоe пособиe усть-камeногорск изд-во вкгу им с аманжолова изд 2-e 2005 88 с Читать далее »

Ковалeв с э психологичeская служба в образовании учeбно-мeтодичeскоe пособиe усть-камeногорск изд-во вкгу им с аманжолова изд 2-e 2005 88 с 2

* более того, — в создавшейся экономической ситуации 91,8% директоров считают, что психолог способствует работе школы;  * у 67,6% опрошенных часто возникали ситуации, когда психолог конкретно мог помочь;  * 51,3% …

Ковалeв с э психологичeская служба в образовании учeбно-мeтодичeскоe пособиe усть-камeногорск изд-во вкгу им с аманжолова изд 2-e 2005 88 с 2 Читать далее »

Фалунина e в основы профориeнтологии сборник психодиагностичeских мeтодик м московский психолого-социальный институт 2004 200 с

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ  МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ                Е.В. Фалунина                  ОСНОВЫ ПРОФОРИЕНТОЛОГИИ         …

Фалунина e в основы профориeнтологии сборник психодиагностичeских мeтодик м московский психолого-социальный институт 2004 200 с Читать далее »

Фалунина e в основы профориeнтологии сборник психодиагностичeских мeтодик м московский психолого-социальный институт 2004 200 с 5

— монотонная работа;  — необходимость унижаться;  — тяжелый физический труд. 12 Минимальный уровень развития образования:  — без специального образования;  — краткосрочные курсы;  — начальное профессиональное;  — среднее профессиональное;  — высшее …

Фалунина e в основы профориeнтологии сборник психодиагностичeских мeтодик м московский психолого-социальный институт 2004 200 с 5 Читать далее »

Фалунина e в основы профориeнтологии сборник психодиагностичeских мeтодик м московский психолого-социальный институт 2004 200 с 2

профессиональной деятельности   1.   Субъективное отражение объективной реальности.   2. Индивидуальная и совместная деятельность людей.   3. Характер, форма и динамика отражения объективной реальности субъектом труда.   4. Факторы, …

Фалунина e в основы профориeнтологии сборник психодиагностичeских мeтодик м московский психолого-социальный институт 2004 200 с 2 Читать далее »

Фалунина e в основы профориeнтологии сборник психодиагностичeских мeтодик м московский психолого-социальный институт 2004 200 с 3

2.   Есть ли профессиональные способности, т.е. способности, необходимые для успешного освоения избираемой профессии?   3.   Как развиваете свои способности, связанные с выбором профессии (тренируете память, внимание, улучшаете физическую …

Фалунина e в основы профориeнтологии сборник психодиагностичeских мeтодик м московский психолого-социальный институт 2004 200 с 3 Читать далее »

Фалунина e в основы профориeнтологии сборник психодиагностичeских мeтодик м московский психолого-социальный институт 2004 200 с 6

3.   Профессия Итого: Самооценка: — научные способности — художественные способности — музыкальные способности — механические способности — преподавательские способности — способность к торговле — конторские способности — математические способности …

Фалунина e в основы профориeнтологии сборник психодиагностичeских мeтодик м московский психолого-социальный институт 2004 200 с 6 Читать далее »

Зeлeнков м ю социальная конфликтология в тeстах м 2005 200 с 4

5. Местные конфликты.     13. Можно ли какие-либо этнонациональные конфликты называть ложными?   1.   Да.   2. Нет.     14. Укажите типы этнонациональных конфликтов по форме проявления. …

Зeлeнков м ю социальная конфликтология в тeстах м 2005 200 с 4 Читать далее »

Зeлeнков м ю социальная конфликтология в тeстах м 2005 200 с

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ  ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ (МИИТ)    ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ          М.Ю. ЗЕЛЕНКОВ          СОЦИАЛЬНАЯ  КОНФЛИКТОЛОГИЯ  В ТЕСТАХ            Учебное пособие …

Зeлeнков м ю социальная конфликтология в тeстах м 2005 200 с Читать далее »

Рабочая докумeнтация школьного психолога и психолога дошкольного учрeждeния подборка м 2004 45 с

Рабочая документация школьного психолога и психолога дошкольного учреждения.   http://www.websib.ru/noos/psihology/documents.htm  Министерство образования Российской Федерации  ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО  24.12.2001 г. № 29/1886-6  Об использовании рабочего времени  педагога-психолога образовательного учреждения  ПЕРВАЯ ПУБЛИКАЦИЯ  Родное …

Рабочая докумeнтация школьного психолога и психолога дошкольного учрeждeния подборка м 2004 45 с Читать далее »

Рабочая докумeнтация школьного психолога и психолога дошкольного учрeждeния подборка м 2004 45 с 3

* умений и навыков;  * коррекцию и формирование установок необходимых для успешного общения.   Благодаря участию в тренингах развиваются:  * правильное поведение в конфликтных ситуациях;  * умение без страха выступать …

Рабочая докумeнтация школьного психолога и психолога дошкольного учрeждeния подборка м 2004 45 с 3 Читать далее »

Рабочая докумeнтация школьного психолога и психолога дошкольного учрeждeния подборка м 2004 45 с 2

Ознакомление классных руководителей, представителей администрации с уровнем тревожности отдельных учащихся. Работа с родителями Индивидуальные консультации.  Работа с группой родителей детей, проявляющих отклонение в поведении. Методическая работа Подготовка материалов к педсовету. …

Рабочая докумeнтация школьного психолога и психолога дошкольного учрeждeния подборка м 2004 45 с 2 Читать далее »

Козлов н и формула успeха или философия жизни эффeктивного чeловeка м аст 2006 264 с

Козлов Н.И.  Формула успеха,  или Философия жизни эффективного человека     За рубежом автор считается звездой уже после тиража в 1 000 000 экземпляров. За последние десять лет книги Н.И.Козлова …

Козлов н и формула успeха или философия жизни эффeктивного чeловeка м аст 2006 264 с Читать далее »

Do NOT follow this link or you will be banned from the site! Пролистать наверх